来料加工作文材料

材料作文是“来料加工”

随着高考、中考作文命题形式日趋多样化，掌握材料作文的写法，尤为必要。因为材料作文涉及到多种文体及写作方法，可以从不同方面考核学生的写作能力。在2007年高考中，两套全国卷的作文都是材料作文，一卷为给图形材料，二卷为给文字材料。同时，在省市自行命题的试卷中，也有考材料作文的。作为学生，无论是把写作为工作和生活的基本技能，还是作为应试需要，都应该掌握材料作文的写法。

( 整理)

一、材料作文

依据作文题目给出的文字或图形材料，按照要求完成的作文，称为材料作文，也称供材料作文或给材料作文。

二、材料作文的特点

无论哪种形式的材料作文，共同的特点是“用其所给”，进行“来料加工”。

1，中心思想必须从所给材料中提炼，不得“另起炉灶”。

2，写作材料必须用题目所给的，可以适当地扩展和补充，不可弃之不用。

3，体裁依题目而定，或按题目指定的，或自行选择。

4，标题或题目指定标题，或自行拟定。

三、常用材料作文写法

1，给出文字材料类

（1）给出一段描述文字

往往是给出景物或环境的一段描写，写作要求是续写，展开在指定景色或环境下的事件，或用顺叙，或用倒叙，表现出题目要求或自行立意的中心思想。

（2）给出事件起因

题目给出了事件起因，要求作者展开想象，续写出事件的发展——高潮——结局，形成完整的事件，表现出鲜明的主题。

这种续写，要注重情节变化，避免平铺直叙，克服结构呆板。

（3）给出一件事实材料

给出的事实材料，可以是名人轶事，也可以是现实中的事例，还可以是文学作品中的具体情节，也可以是一则寓言故事。这种材料作文，一般是要求写成议论文。

依据事实材料写议论文，应该写成一事一议议论文。

一事一议议论文，总体结构当然是立论、本论、结论三大部分，而小段落的安排是“叙——析——议——联——结”。

“叙”——第一段，简要复述题目给出的事实材料。

“析”——第二段，分析材料并提出论点。

这两段为全文的立意部分。

“议”——运用自选的事实或道理对论点展开论证。根据论据和论证方法，可以用几个段落。在论证过程中，特别要引用题目给出的材料。

“联”——为了使论点有现实意义，要有针对性的联系个人或现实生活实际，有的放矢。一般为一段。

“议”和“联”为全文的本论。

“结”——最后一段，全文结论，复述并强调论点，并且要“回扣”一下所给材料。

例文：阅读下面材料，按要求作文。

一对年轻夫妇带孩子在公园里玩耍，他们远远地看，让孩子自己玩。孩子摔倒了，也不去搀扶，只是鼓励他自己爬起来，即使孩子哭闹也仍如此。

要求：请以《让孩子自己爬起来》为题，写一篇的议论文，不少于800字。

、

让孩子自己爬起来

秦世营

在公园里有对年轻夫妇，当孩子在玩耍时摔倒后，他们也不去搀扶，而是鼓励孩子自己爬起来，即使孩子哭闹也是如此。

乍看起来这对夫妇有些不尽人情，不但置孩子摔倒在地而不顾，而且即使孩子哭闹也不为之所动，简直近似于残酷。可细细一想，年轻夫妇的做法是值得称赞的。“让孩子自己爬起来”，是教育孩子的好方法。可以从小培养孩子的自立精神，为形成自强不息的意志品质奠定基础。

一个人的自立精神的形成，是以父母的教育和家庭的影响为基础的，家长是孩子的第一任老师，特别是在儿童和表少年时期。毛泽东的女儿李敏上学时是住校生，每周回一次家。按当时的条件和可能，她偶尔坐一次小车也不为过。可是，毛泽东坚持让她挤公共汽车，使李敏有更多的机会体察普通学生的生活。美国喜剧演员布瑞纳在成名时，他最感激的是在初中毕业时，父亲给他一枚硬币——让他到街上买一份报纸查阅广告，自己找一份工作。从此，布瑞纳自己闯天下，走出一条属于自己的成功之路。由此可见，在孩子的成长过程中，家长给予孩子的，应该是培养孩子自立自强的精神。只有这样，才能使孩子长大后具有驾驭生活的能力，才能开发出自我发展的一片蓝天。

据报载，一位高中生考上了清华大学，成为家长和邻里的荣耀。然而，由于他不会料理个人生活，只好退学回到父母身边。学校认为他放弃学业实在可惜，劝其复学。他后悔从小就没有练就自理生活的能力，觉得今后也无法自立于社会，竟自杀了。这个悲剧值得人们警醒，特别是他的父母。一个高中生连自理生活的能力都没有，的确是家庭教育的失败。公园里的那对年轻夫妇也许不知道这个事例，但他们却深知从小不能娇惯孩子的道理。

有人曾不无夸耀地说过，论对孩子的关爱和呵护，中国的父母可谓“世界之最”。不过，这其中的溺爱不可忽视。家长“望子成龙”“望女成凤”本无可厚非，不过，“衣来伸手”“饭来张口”的“小皇帝”“小公主”也为数不少。他们经不起风浪，受不了艰苦。长此下去，他们怎么会有探求知识和勇于进取的奋斗精神呢？

前苏联教育家马卡连柯指出：“父母亲对子女的爱不够，孩子会感到痛苦。但是，过分的溺爱虽然是一种伟大的情感，却会使子女遭到毁灭。”我们希望为人父母者，应该学习公园里的那对年轻夫妇，尽快把“让孩子自己爬起来”的权力还给出孩子，以免悔之晚矣！

（4）所给事例中含有多个具体内容或一级事例的，如果把所给材料全部都用上，势必把主题（或观点）搞得宽泛，写起来大而空。正确的方法，是要在诸多分项意义中，选择你最为有感受的一点，形成一个鲜明、集中、深刻的主题（论点）。

（5）给出作品材料

作品材料包括名著节选、优秀诗文、格言警句或成语。

给出作品材料的材料作文，一般要求是写读后感。读后感是议论文，具体结构是“析——议——联——结”。

“析”——第一段，在交待所读作品后，明确提出论点。是全文的立论。

“议”——用自选的事实或道理（包括全部或部分题目所给作品材料），运用适当的方法，对论点展开论证。可是用几个段落。

“联”——运用所论证的论点，有针对性地联系个人或现实生活的实际，有的放矢。只用一个段落。

“议”和“联”为全文的本论部分。

“结”——全文的结论部分，复述并引深论点，特别还要注意再“回扣”作品材料。

综上所述，材料作文的一事一议议论文和读后感，之所以是对材料的“用其所给”和“来料加工”，在文章中，至少要三次用到所给材料。即开头部分由材料提出论点、论证中也要使用材料、结尾段要“回扣”一下材料。

2，给出图形材料

图形材料，可以是写实图形（素描或图片），也可以是漫画或卡通资料。这类的材料作文，要求从图形引发出思考，或写记叙文，或写议论文。

写好图形材料的材料作文，要注意两点：

（1）要看清、读懂图形，不要忽略每一处细节。深刻领会内涵，尤其要找出独到之处。

（2）在写作材料的选择上，要包括所给的图形材料。

另外，要特别注意一点：

材料作文不可当话题作文写（不用提示语所给材料的），而有些话题作文可以当材料作文写（所给话题是事实材料或作品材料）。

四、材料作文写作失误例题

1，错把“材料”当“话题”

2006年全国卷二（黑龙江、广西、河南、新疆等）

阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

根据有关部门的调查，六年来我国国民图书阅读率持续走低：1999年为60"4%，2001年为54"2%，2003年为51"7%，2005年为48"7%，首次低于50%。图书阅读率持续走低的原因是多方面的。识字的人为什么不读书？多数中年人说“没时间”，青年人说“不习惯”。还有的人说“买不起书”“没地方借”。相反，网上阅读率正在迅速增长，1999年为3"7%，2003年为18"3%，2005年为27"8%

要全面理解材料，但选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料及含意作文，不要套作，不得抄袭。

审题错误：

这是2006年高考全国第二套题的作文题，黑龙江考生答的是这一套题。有相当一部分考生看到题目后，便信马由缰，一挥而就。出了考场一回味，老师一反问，觉得搞错了。这原来是一道材料作文，并不是话题作文！

审错的原因：

（1）题首一句“阅读下面的文字，根据……”，话题作文的题首往往也是这么写的，第一印象就以为是话题作文了。

（2）要求中有自主确定立意、确定文体、确定标

题，话题作文中也有这“三自”，就当成话题作文了。

（3）没搞清楚或忽略了话题作文是“四自”，其中有“自行选材”，本题明确指出：“不要脱离材料及含意作文”，是“用其所给”的“来料加工”，当然是材料作文了。

（4）容易使考生发生错误审题的根本原因是，这是一道发展变化的材料作文，非传统的材料作文。变化有三点：一是不限文体，二是没给标题，作文题的阐述方式也和话题作文的格式一样。

立意提示：

题目给出的是事例材料（调查数据），是在考察学生对社会现象的认识，体现了对人高度重视府的关心。

一降一升的两组数据，是体现了一种进步，要从全面的角度审视这种现象，不可肯定一种、否定一种，也更不能全盘否定。

当然，这需要考生对纸载读物阅读和网络阅读有深切的体会和中肯的认识。

从文体的选择上，当然是写议论文好，而且写议论性散文更好。也可写成叙事散文，有叙有议，阐明主旨，准确立意。当然，立意必须是从题目所给材料中来，不能“另起炉灶”。

例文：2006年全国高考（二卷）优秀作文

读书，与形式无关

文雅的人，意喜欢夜深人静的时候，泡一杯香气四溢的茶，在柔和的灯光下，翻开一本书，细细品味。

忙碌的人总习惯在等车或乘地铁的间歇翻翻报纸，匆匆而过。

当科技越来越先进，网络越来越普及，有一种阅读代替了图书阅读，越来越快地走进了人们的生活。

据有关部门调查，我国国民图书阅读率持续走低，2005年更低于50%。与此相反的，网上阅读率正在迅速增长。

也许有人认为，图书阅读率下降，是国人不爱读书的表现。近几年不是常有人呼吁国人“多读书，多读报”么？他们拿着大把的数据证明中国人的素质在下降，科技要落后，文化要丢失，不一而足。很多老先生认为读书学习非是读纸质图书不可，别的都是糊弄人，其实不然。

读书，与形式无关。

一个新事物的兴起，自然有它闪光的一面，谁也不能把方兴未艾的网络阅读扼杀掉。

我也喜欢网络阅读。小时候网络阅读还没发展起来，爱读书的我却找不到多少书可读。买吧，十五六年前哪个家庭有条件一堆一堆的买书供孩子看的？借吧，图书馆的书更新太慢，看得不过瘾。上了中学就开始和同学凑钱租书了，漫画、小说、武侠，杂七杂八，高中时午饭都舍得不吃，一中午站在书店里看书，没办法，纸质的书——贵！

终于有了可以满足欲望的通道，就是网络。

从最早的文渊阁到今天的起点网，网络图书种类全，又便宜。朋友托人在北京买一套海子诗集花了170多元，在文渊阁下载一套才花了12元。

终于不用饿着肚子看书了，不用边看书边担心弄赃了不好交代了，不用捧着两本好书为价格左右为难了。

科技在进步，图书阅读率下降不代表国人素质下降，不代表文化丢失，网络阅读率上升就是一个很好的明证。

读书是为了学习，那么学习和形式无关，手段不同，目的结果相同。

我喜欢听着合适的音乐，喝着香浓的咖啡，坐在电脑前读书看新闻。有时候，我也会在夜深时点一盏小台灯，品一杯清淡的茶，翻开桌上一本厚厚的书……

( 整理)

点评：

（1）作者从一个客观的角度，没有否定传统的书报阅读，热情地称赞了网络阅读，从阅读率的一降一升，表现了社会的发展和时代的进步。

（2）作者采用了叙事说理的方式，回顾了为了获得知识而在买书、租书、借书、“蹭书”的苦涩与快乐，叙述了网络系统阅读所带来的便利和惬意。叙事娓娓道来，说理不是“逼人就范”。

（3）结构讲究方法。开头的三段，表明了主旨——从文雅的品茶读书起笔，紧接着一个过渡段，就写到了当今的网络阅读，一个双向肯定的观点；主体部分，详细地论述两个方面；结尾段，与开头牙呼应，重申主旨，使之更加鲜明。

（4）作者文风朴实、稳健，俨然一位学究式的长者，又是一位崇尚新科技的青年，表现了一种热情、奔放、深沉和恬淡……

2，把材料作文写成了题意式话题作文，也是常见的错误，要格外注意。

（例文略）

来料加工作文材料

http://m.hmyp365.com/kszw/74163/

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