龟兔赛跑的故事可谓家喻户晓，故事里骄傲的兔子与执着的乌龟形成了鲜明的对比，该学谁不该学谁，不言自明。故事充满着童趣，深得小孩子的喜爱，又有教育意义，这是它得以长期流传的原因。然而深究其中的情节，有许多值得思考的地方，说出来与大家分享。
第一，比赛双方：兔子和乌龟。
兔子：动物界的短跑能手，在老鹰的“训练”下，跑步成绩屡创新高，对于周围的事物有着极强的警惕性和洞察力，常常凭借自己的本领躲过强大的敌人。
乌龟：向来慢吞吞，胆量小，常常缩在自己的小世界里逍遥自在，不急不燥，不慌不忙，忍气吞声，跑得不快，甚至可以说是跑不起来，还会游泳，虽然比算不上什么高手，却也能在水中与陆地畅行无阻。
试问：让兔子和乌龟赛跑，无异于让一个天才和一个傻子比智力，乌龟有赢的可能吗？兔子有比的必要吗？
启示：
1、不要让兔子把乌龟当作对手，想让兔子成为优秀的兔子，就要让兔子懂得去奋斗，去发展自己的优势，去与最强势的兔子争高低。
我们教育孩子，讲究因材施教，发掘孩子的优势，并加以强化，不能满足于发现他们的优点，要让优点变成进步的起点，而不是炫耀的资本。
2、不要让乌龟参加这样的比赛。想让乌龟成为短跑冠军，任何人也办不到，乌龟有乌龟的生活，也有乌龟的骄傲。我想，足以让乌龟感到荣耀的绝不会是在赛跑中赢了兔子。
每一个孩子都是独特的，我们不能因为某些方面优点的暂时不明显而去忽视他，更不能强迫他们成为批量生产的“产品”，我们的评价标准应该是多方面的，多样化的，对学生的要求因人而异，因势利导才能体现教育的本质。不要让评价标准成了“生产”人才的模板。
第二、比赛结果：兔子输了，乌龟赢了。
龟兔赛跑的结局是：兔子中途睡觉耽误了比赛，乌龟坚持不懈，第一个跑到了终点。骄傲的兔子输掉了比赛，乌龟成了意外的冠军。
试问，假设兔子少睡一会儿，它还会输吗？乌龟会一直这样赢下去吗？兔子输得心服口服吗？乌龟赢得理直气壮吗？
启示：
我们应该怎样评价孩子，是综合评价还是只重结果？我们提倡过程性评价，要关注孩子的成长过程，而不仅仅是看一两次的成绩，偶尔的表现。全面评价孩子，会让我们看到每个孩子的可爱之处；客观地评价孩子，会让我们找到帮助孩子进步的支点。一味的表扬和无根据的夸赞都会适得其反。
第三，比赛影响：不学兔子，要学乌龟
故事讲完，大人们都会教育孩子，要学习乌龟，不要学习兔子。因为兔子太骄傲了，而乌龟靠自己的努力取得了胜利。
我不禁要再问：如果再比一次，乌龟能靠自己的努力再次取得胜利吗？明知不可为而为之，真的有意义吗？如果让乌龟练习游泳，会不会有更大的进步呢？兔子就要因为一次的疏忽而背上千古骂名吗？
启示：
1、兔子中途睡觉也许有它的理由，我们应当允许犯错，更要理解犯错的原因：无论任何人遇到同样情况也不会把对手放在眼里，因为正常情况下，这场比赛根本没有什么意义。学会宽容，学会理解，我们的生活会更美好。
2、。乌龟目标太高，难以实现，虽然精神可嘉，但是目标不切实际，劳而无功。任何事情也不能急于求成，要循序渐进，定下一个可以实现的目标，更容易激发进取心和求知欲，切忌急功近利。
故事存在自然有它存在的理由，龟兔赛跑在童话中也是合理的。我们看问题不妨换一个角度试一试，换一种思维方式，也许会有新的发现。以上是一点拙见，个人看法，姑妄听之。
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